План работы с одарёнными детьми: программа воспитания и обучения

Как работать с одаренными детьмиПсихологическая возможность достижения выдающихся результатов в какой-либо сфере творческой деятельности по сравнению с окружающими людьми аналогичного возраста называется одарённостью. Этот дар проявляется в неординарных, уникальных способностях личности при восприятии информации, выявлении и постановке проблемы изучаемого явления, нестандартных, порой неожиданных, предлагаемых способах её решения. Общение и индивидуальная работа с людьми, а особенно с детьми такого рода, предполагает наличие определённых знаний и навыков относительно взаимодействия с ними.

Особенности воспитания талантливых детей

Общаясь с неординарным, уникальным ребёнком, нельзя не заметить в нём повышенную требовательность к личности взрослого человека, его профессиональным и морально-этическим качествам. Взрослый человек, пусть даже учитель, никогда не будет пользоваться авторитетом у юного гения без проявления качеств, достойных для подражания.

Одарённый ребёнок особенно проявляет нетерпимость к безнравственности и несоответствию занимаемой должности. Несправедливость и лицемерие учителя могут раздражать юное дарование и служить преградой к их взаимоотношениям. Взрослый человек при планировании работы с вундеркиндом должен помнить о трудностях делового и личностного общения, присущих такому ребёнку.

При воспитании одарённого малыша нужно помнить, что необходимо создавать такие условия, чтобы любопытство вовремя перерастало в любознательность, а затем в устойчивую потребность обретения знаний.

Для талантливого ребёнка важны:

  • Особенности занятий с детьмиПризнание сверстниками его, как личности;
  • Участие, понимание и забота родителей;
  • Поддержка учителя;
  • Возможность для самовыражения, совершения открытий и желание делиться их результатами с окружающими;
  • Постоянное саморазвитие и обновление знаний, умений и компетенций;
  • Наличие благоприятных условий для проявления своих способностей.

Благоприятное воздействие социальной среды на природные задатки ребёнка способно развить в нём гения.

Выявление неординарных способностей

Иногда одарённость путают с образованностью. А ведь образованность можно рассматривать, как результат использования предоставляемых жизнью возможностей. Для детей с равным уровнем способностей создание условий для развития личности играет огромное значение. Так, в семьях с более высоким социальным статусом дети могут иметь больше возможностей для всестороннего развития, хотя это никоим образом не влияет на природный уровень одарённости личности.

Виды проявления таланта

Рассмотрим разновидности проявления детской одарённости в разных сферах деятельности:

  1. Как проявляется детская одаренностьИнтеллектуальная (в процессе познавательной деятельности ребёнка);
  2. Психомоторная или спортивная (при занятиях физкультурой);
  3. Музыкальная (в художественно-эстетической деятельности);
  4. Изобразительная (в художественно-эстетической деятельности);
  5. Литературно-поэтическая и сценическая (в художественно-эстетической деятельности);
  6. Хореографическая (в художественно-эстетической деятельности);
  7. Лидерская (в коммуникативной деятельности);
  8. Организационная (в практической деятельности).

Одарённость детей раскрывается в их способностях. Длительное проявление своих неординарных способностей с одновременной мотивацией к устойчивой познавательной деятельности человека свидетельствуют об уникальности такой личности.

В дошкольный период

Распознать одарённых детей несложно ещё с дошкольного возраста. Талантливые дети имеют такие особенности:

  • Склонны к глубоким размышлениям;
  • Очень любопытны;
  • Задают большое количество содержательных вопросов;
  • Требуют основательных, исчерпывающих ответов на поставленные вопросы;
  • Отличаются от сверстников прекрасной памятью;
  • Обладают правильной речью.

Но взрослому человеку не стоит забывать об уникальности каждого ребёнка. Ведь одинаковых детей не бывает. У кого-то ярче выражены одни способности, у кого-то — другие. Взрослые должны вовремя постараться рассмотреть в малыше одарённость и помочь ему быстрее и ярче раскрыть все свои таланты.

В начальной школе

Выявление одарённости является довольно длительным процессом. Например, в начальной школе он предполагает продолжительное наблюдение за ребёнком с целью изучения таких его способностей:

  1. Как создать благоприятную атмосферуСвязной последовательности речи;
  2. Запоминания несущественных деталей;
  3. Классификации предмета или явления по признакам;
  4. Умения пользоваться имеющимися знаниями;
  5. Предпочтительного отношения к интеллектуальным играм;
  6. Упорства в поисках решения сложных заданий;
  7. Склонности к логическому мышлению.

Работа с одарёнными детьми в начальной школе помогает им быстрее раскрыть свои способности.

Но к сожалению, не все учащиеся по тем или иным причинам проявляют перечисленные способности. Поэтому работа с отстающими детьми в начальных классах требует особого к ним подхода.

Индивидуальная работа с учащимися в школе

Школьный учитель должен управлять процессом интеллектуальных способностей учащихся. План работы с одаренными детьми в школе должен базироваться на использовании определённых форм и методов работы. Формами работы с одарёнными учениками в школе являются:

  1. Как заниматься в индивидуальном порядкеКлассно-урочная форма. Учащиеся, работая в парах или малых группах, учатся толерантности и умело выделяют рациональное зерно из предложенного многообразия мнений одноклассников.
  2. Научно-исследовательские изыскания ученика. Эта форма развивает индивидуальный подход ребёнка к процессу получения новых и углубления уже имеющихся знаний.
  3. Консультационная форма работы учащегося. По возникшей проблеме ученик консультирует одноклассников, закрепляя свои знания и помогая учителю.
  4. Проектная форма. Эта универсальная форма предполагает непосредственное вовлечение ученика в активный процесс поиска нужной информации, выбора лучших методов для решения поставленных задач, формулирования выводов по выполнению проекта. Метод мотивирует ребёнка к расширению своих знаний для возможности получения правильного и исчерпывающего ответа на сложные вопросы.
  5. Дискуссия. Эта форма помогает приобрести навыки ведения научного диалога. При этом учащийся выслушивает чужую и доказывает свою точку зрения по теме дискуссии.
  6. Игры. Закрепление полученных ранее знаний происходит в форме игры.
  7. Пресс-конференция. Предполагает выступление учеников с заранее подготовленными докладами на предложенную тему, а также обсуждение темы с целью углубления знаний по ней. При этой форме работы учащийся должен научиться отвечать на поставленные его оппонентами вопросы по докладу.

Кроме этого, могут применяться формы внеурочной деятельности (факультативы, дополнительные групповые и индивидуальные занятия) и дополнительного образования (кружки, секции, клубы по интересам).

Учителем могут использоваться в работе с талантливыми учениками такие методы:

  1. Исследовательский;
  2. Частично-поисковый;
  3. Проблемный (проблемно-диалоговый).

Главное, чтобы учитель постоянно применял аттрактивный метод для привлечения внимания учащихся к изучаемому предмету или явлению. В итоге это сыграет свою роль для качественного освоения материала.

По математике и информатике

План работы с одарёнными детьми по математике и информатике должен быть направлен на развитие способностей таких учащихся во внеурочной деятельности. Ведь не всегда во время классно-урочной работы хватает для этого времени. Мотивировать учащихся для проведения внеурочных занятий по математике и информатике могут помочь:

  • Возможность участия в предметных олимпиадах;
  • Написание проектной и исследовательской работы;
  • Принятие участия в конкурсах.

Индивидуальный план работы с талантливыми детьми по этим дисциплинам предполагает подбор заданий повышенной сложности для развития учащихся и приобретения ими навыков решения нестандартных заданий. Это могут быть как арифметические и геометрические задачи, так и математические ребусы и задачи на применение логического мышления.

Очень важным в развитии вундеркинда является постоянство в получении и закреплении знаний. Рекомендуется ежедневно уделять внимание точным дисциплинам минимально 1−2 часа.

По литературе и языкам

Как заниматься с ребенком дошкольникомГении в сфере гуманитарных наук нуждаются в углублении знаний с помощью классно-урочной, консультационной, дискуссионной и игровой форм работы. Использование метода проблемного диалога позволяет учащимся совершенствоваться в сфере изложения своих мыслей, а также помогает детям формулировать обоснованные выводы на основе своих рассуждений.

Но работа с одарёнными детьми по русскому языку и литературе предусматривает и самостоятельную работу учащегося со словарями и энциклопедиями, а также дополнительными литературными источниками, рекомендованными учителем.

Следует отметить, что талантливым детям, изучающим углублённо иностранные языки, огромную помощь в развитии могут оказать неадаптированные к скорейшему восприятию и пониманию тексты (первоисточники). Для расширения словарного запаса иностранного языка рекомендуется прослушивание песен и просмотр кинофильмов на этом языке, а также длительное общение с носителями иностранного языка.

По географии и химии

Способные детиПлан работы с одарёнными учащимися общеобразовательной школы должен быть направлен на развитие кругозора и углубление знаний ребёнка. Кроме того, очень важно, чтобы применяемые при этом формы и методы работы заставляли учащегося думать. Темы, предлагаемые учащимся для самостоятельного изучения с целью расширения объёма знаний должны выходить за рамки школьной программы. Ученики могут проявлять инициативу в расширении количества изучаемых дополнительно тем.

Так, при изучении белорусского региона Евразии, например, учащимся важно знать не только расположение промышленных предприятий этой страны, а и к каким торгово-промышленным кластерам они относятся.

Необходимо сконцентрировать внимание вундеркиндов и на запоминании цифрового материала. Например, при изучении водных ресурсов любого государства, для маленьких гениев важно знать не только примеры логистического использования водных артерий страны, а и ширину, глубину и протяжённость рек, озёр и морей.

Если у учащегося выявлены способности к химии, то для расширения его знаний по этой дисциплине важно сочетать теоретическую часть с практической. Желательно по каждой изучаемой теме проводить 1−3 опыта для закрепления теоретических знаний.

Работа с талантливыми детьми очень важна. Главное, сохранить и развить эти сильные ростки индивидуальных преимуществ, которые проявляют вундеркинды в той или иной сфере их деятельности. А иногда юным дарованиям лучше просто не мешать.

Adblock
detector