Семья является базовым педагогическим институтом. Поэтому работе с родителями отводится важная роль в образовательном и воспитательном процессе дошкольных и школьных учреждений. Основной задачей ДОУ является процесс образования, нравственного и психологического воспитания ребенка. Данные цели осуществимы только через беседы с родителями в ДОУ, при этом данная форма взаимодействия рассматривается как базовая на всех этапах образовательного процесса: от ясельной до подготовительной группы детского сада.
Роль семьи в становлении личности ребенка
Семейным воспитанием принято называть совокупность процессов воздействия представителей ребенка, а также других членов семьи на формирование личности ребенка в домашних условиях.
М. М. Рубинштейн сформулировал тезис о единстве воспитания в семье и социуме, эти виды воздействия неразделимы. Данное условие становится верным ввиду того, что определяющая роль отводится семье, поскольку именно там формируются базовые установки. Семья в этом случае является, во-первых, средой обитания ребенка, во-вторых, воспитательным институтом.
Статья № 18 «закона об образовании» РФ гласит, что именно родители являются начальными педагогами, именно они обязаны развивать личность, физические, психологические и нравственные аспекты формирования ребенка на раннем этапе развития.
Согласно исследованиям, успешность развития личности напрямую и главным образом зависит от семейного воспитания. Принцип методик может варьироваться, при этом создается благоприятная среда для экспериментов и творческого подхода к процессу, однако, не всегда в семье ребенок получает в результате правильную психологическую базу.
Система воспитания в семье имеет и ряд недостатков, как правило, это связано с неподготовленностью родителей. В этом случае просто необходимо сотрудничество с учреждениями ДОУ, а именно с воспитателем, педагогом, психологом и социальным работником.
Задачи и цели семейного воспитания
Особенность воспитания в семье заключается в особом благоприятном для ребенка микроклимате. Обучаемый находится в привычных комфортных условиях, где педагогом выступает человек, которому он доверяет.
Современные родители имеют возможность ознакомиться с основами педагогики и психологии. При правильном подходе результат строится на достижении развития самооценки ребенка в условиях не только семьи, но и социума в целом. Как правило, система воспитания строится на протяжении нескольких поколений, преобразуется и дополняется новыми методами, адаптированными под конкретный период развития и особенности личности ребенка.
В условиях семьи закладывается отношение к внешнему миру, мировоззрение, ценностные ориентации. Ребенок воспринимает мир через призму старших родственников, это могут быть родители, бабушки и дедушки, дяди и тети, старшие братья и сестры.
В этом случае именно семья несет ответственность за формирование начального развития ребенка как личности, его навыков восприятия и общения, взглядов на ситуацию и действия других представителей социума.
Ответственность родителей состоит в том, чтобы правильно заложить основные «зерна» личности своего ребенка. Именно мать и отец являются примером для малыша в поведении, восприятии мира, стремлении к обучению.
Взаимодействие педагогического состава родителей
Несомненно, партнерство воспитателей и родителей в работе имеет важную роль. В соответствии с изменениями в законе об образовании разработан новый стандарт образования (ФГОС ДО). Работа с родителями по ФГОС в ДОУ имеет первостепенное значение. Эти меры приняты для достижения совместных целей: развития личностного «Я» и становления социальных навыков ребенком на протяжении всего периода раннего детства.
Работа с семьей в ДОУ по ФГОС основана на дифференцированном подходе к проблеме с учетом индивидуальных особенностей не только отдельно взятого воспитанника, но и его семьи в целом. Учитываются следующие критерии:
- Социальный статус;
- Внутренний семейный климат;
- Степень заинтересованности родителей в участии в воспитательном и образовательном процессе;
- Ожидаемый родителями результат взаимодействия с организацией;
- Желание работать над собственным культурным и интеллектуальным развитием.
Организация ДОУ имеет ряд обязанностей перед представителями воспитанника, основанных на законодательстве. Именно учреждение является организатором бесед с родителями по ФГОС в ДОУ. Итак, согласно «Закону об образовании» ДОУ обязаны:
- Информировать родителей о целях и задачах сотрудничества;
- Обеспечить доступ к образовательному процессу в рамках программы;
- Создать условия для возможности участия в совместной деятельности;
- Оказывать поддержку в воспитании физических, психологических и нравственных видов развития;
- Обеспечить участие семьи в совместных проектах;
- Разработка формы работы с родителями в детском саду, формирование базы для рекомендаций по Программе;
- Помогать в поиске средств, схем и методик, используемых в осуществлении программы.
Новые формы взаимодействия ДОУ и семьи
Сотрудничество педагогического состава и семьи позволяет расширить возможности образовательного процесса. Интерактивные формы взаимодействия с родителями в ДОУ позволяют достичь желаемого результата. Проводимые совместно с семьей мероприятия дают возможность выявить новые методы воздействия, а также создать оптимальные методики для инновационного подхода к образовательному процессу.
Совместная деятельность может проявляться в форме беседы, мероприятий, развлечений, а также нестандартных воспитательных форм.
Тандем «семья — ДОУ» позволяет расширить границы общепринятой системы образования для достижения Программы.
