Воспитание достойного гражданина своей страны является одной из ведущих задач дошкольного образования. Суть его заключается в создании и реализации продуманной системы педагогических действий, направленных на формирование гражданственного сознания и чувств у ребёнка. Отечественной педагогикой накоплен обширный опыт использования разнообразных средств и методов воспитания и стимулирования патриотического поведения.
Задачи дошкольного образовательного учреждения
Актуальность патриотического воспитания дошкольников ни у кого не вызывает сомнений, особенно в свете тех изменений, которые произошли в нашем обществе в последние десятилетия. Несмотря на малый возраст, дети способны усвоить и прочувствовать довольно сложные понятия, связанные с темой гражданства и любви к своей стране.
Основные цели этого направления работы педагогов в детском саду — в доступной форме познакомить детей с понятием Родина, воспитать в них чувство гордости за свою страну и желание активно участвовать в общественной жизни.
Задачи работы воспитателей детсада формулируются с учётом особенностей возраста воспитанников, характера их семейного воспитания и социальной среды.
Основные из них:
- Дать прочные знания о стране, в которой живут дети (моя Родина — Россия, в ней проживают люди разных национальностей; государственный Герб, Флаг и Гимн; природа, чем занимается население и др.).
- Воспитывать осознанные убеждения в том, что наша страна нуждается в трудолюбивых руках и образованных специалистах; каждый должен стремиться к упрочению мира и благосостояния Родины.
- Формировать навыки правильного общественного поведения, уважительного отношения к людям разных национальностей, желание активно участвовать в жизни детского сада, населённого пункта, страны.
- Формировать привычку активной гражданской ответственности за происходящее вокруг.
- Воспитывать художественный вкус, интерес к народному творчеству через ознакомление с фольклорными произведениями и народными промыслами.
Нравственное воспитание подрастающего поколения невозможно без объединения усилий всех лиц, оказывающих на него прямое или косвенное влияние: членов семьи, педагогического коллектива образовательного учреждения, работников культурно-досуговой сферы, общественных организаций. Поэтому ещё одной важной задачей детского сада является объединение всех позитивных воздействий на личность ребёнка и исключение негативных.
Работа с родителями в ДОУ
Выбор форм и методов работы с родителями по проблемам воспитания подрастающего гражданина и патриота достаточно велик:
- Индивидуальные консультации.
- Групповые и коллективные лекции.
- Тематические родительские собрания, показательные занятия, совместные с детьми праздничные мероприятия, встречи с известными людьми.
- Разработка соответствующего наглядного материала с методическими рекомендациями по его использованию, брошюр, оформление тематических «Уголков для родителей».
Цель консультаций для родителей в детском саду — привлечение их к участию в нравственно-патриотическом воспитании детей.
Задачи: убедить их в актуальности этой проблемы, ознакомить с содержанием работы с детьми разных возрастных групп, научить использовать все возможности семейной среды для формирования гражданских чувств у малышей.
Формирование патриотизма
Современное дошкольное образовательное учреждение является центром гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения. Взращивание духовно богатой личности с активной жизненной позицией основывается на большом объёме знаний о своей стране, о малой Родине, о её культуре и обычаях. Соответственно программы и проекты работы с детьми должны включать в себя такую систему воспитательных методов и средств, которая постепенно расширяет эти знания и приводит ребёнка дошкольного возраста к осознанию себя как равноправного гражданина своей Родины.
Возраст воспитанников
Выбор методов, приёмов и средств воспитания ребёнка зависит от возрастных особенностей его развития:
— малыш 3−4 лет любознателен, доверчив, имеет наглядно-образное мышление. Соответственно, в работе с ним должны преобладать наглядно-действенные, игровые методы и приёмы — показ игрушек и предметов, демонстрация действий с ними, сопровождаемая эмоциональными словесными пояснениями;
— дети средней группы (4−5 лет) ориентируются уже не только на то, что говорят взрослые, но и на то, как они поступают. Поэтому очень важно, чтобы взрослые демонстрировали ребёнку собственные патриотические чувства и поступки, интерес к народному творчеству. Проект по патриотическому воспитанию в средней группе может включать в себя, например, заучивание стихов и песен о Родине, рассматривание военной формы защитников Отечества, народного костюма, предметов и картин быта, природы и т. д. ;
— старший дошкольник (5−7 лет) имеет осознанные представления о своей стране, крае, городе, селе, о родной природе. У него есть идеальный образ гражданина, любящего свою Родину, семью, город, готового на бескорыстный труд на благо общества и на защиту от врагов.
Дети охотно участвуют в тематических мероприятиях по случаю праздничных дат, с интересом занимаются художественным творчеством, активно участвуют в беседах со взрослыми. Дети этого возраста отзывчивы на одобрение своих гражданских поступков со стороны взрослых. Посещение музеев, памятных мест, общественных мероприятий, встречи с интересными людьми укрепляют в них чувство гордости за свой народ.
Полезные беседы
Групповое или индивидуальное занятие в форме беседы по патриотическому воспитанию в старшей группе должно носить ярко выраженный эмоциональный характер и включать в себя разные виды деятельности детей.
План беседы в старшей группе обязательно должен состоять из достаточно краткой, но понятной и убедительной теоретической части: взрослые дают пояснения и демонстрируют наглядный материал по теме занятия.
Очень важно обеспечить активное участие каждого ребёнка во второй, практической части занятия, когда в различных видах его деятельности закрепляются в сознании нравственные представления и знания.
В играх — сюжетно-ролевых, настольных, народных, театрализованных и пр. — дети как бы примеряют на себя героические роли защитников Родины, вживаются в их чувства, мотивы поступков. Это обогащает их эмоциональную сферу, учит сочувствию, сопереживанию.
Изобразительная деятельность, музыкально-литературная — рисование, лепка, аппликация, прослушивание и заучивание песен, литературных произведений побуждают детей к творческому самовыражению собственных чувств и переживаний.
Мероприятия вне занятий
Семейный и общественный социум предоставляет широкие возможности для организации работы с дошкольниками:
- посещение музеев, выставок с целью ознакомления с экспозициями, рассказывающими об исторических событиях, достопримечательностях, известных людях;
- познавательные экскурсии к местам боевой и трудовой славы, объяснение значения ритуальных действий (возложение цветов, организация минут молчания) у памятников воинам;
- участие в общественных мероприятиях, посвящённых историческим датам — уборка и украшение территории, подготовка к концерту, спортивному или фольклорному празднику, изготовление сувениров для ветеранов труда и войны;
- коллективные творческие работы и их презентации (на родительских собраниях или в других группах сверстников) побуждают к сотворчеству, воспитывают культуру содержательного общения со сверстниками и взрослыми. Например, дети под руководством взрослых могут оформить стенд (альбом) «Это мой любимый город», по очереди побывать в роли экскурсовода;
- ознакомление с новинками детской литературы, песнями, посещение кино, спектаклей соответствующей тематики и их обсуждение.
Нравственно патриотическое воспитание в детском саду — проект, требующий от воспитателя хорошего знания возрастной психологии и высокой педагогической культуры. Внимания требуют и дети других национальностей, воспитывающиеся в ДОУ. Ознакомление с их культурой, обычаями, творчеством, бытом раскрывает перед детьми широкое многообразие мира, воспитывает интерес и стремление к культурному и творческому сотрудничеству.
На занятиях и вне занятий детям можно предложить полюбоваться национальными нарядами, игрушками, посудой, сравнить их элементы, почитать сказки, послушать песни, попробовать национальные блюда, поиграть в игры разных народов, заучить слова приветствия или прощания и пользоваться ими в быту.
https://edu.tatar.ru/nkamsk/dou66/page2420315.htm
https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2011/09/18/metodicheskie-rekomendatsii-po-teme-nravstvenno
https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/11/05/osnovnye-vidy-deyatelnosti-detey-v-dou
